Консультация
«Почему не нужно бояться специальных групп для детей с тяжелыми нарушениями речи?»
В нашем учреждении дошкольного образования функционируют две специальные группы для детей с тяжелыми нарушениями речи (раньше они назывались – логопедической группой).
В народе бытует мнение, что туда берут детей с нарушениями в умственном развитии, поэтому родители часто пугаются и отказываются: «Нам не надо, у нас нормальный ребенок». Не надо бояться, нормальный у вас ребенок. И все дети в специальной группе нормальные.
Еще одно заблуждение: «А вдруг мой ребенок в окружении плохо говорящих детей станет говорить еще хуже! Лучше ему находиться в обычной группе». Во-первых, в специальной группе, усилия всех специалистов направлены на исправление речевого нарушения всех детей и каждого ребенка в отдельности. Учитель-дефектолог проводит следующие виды занятий:
- по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи;
- по формированию произносительной стороны речи;
- по обучение грамоте (у детей старшего дошкольного возраста);
- по развитию речи;
- формирование элементарных математических представлений.
Полученные знания и умения закрепляются воспитателями в течение дня. Контроль над речью ведется на протяжении всего пребывания ребенка в детском саду и во время всех режимных моментов: то есть, не только на занятиях, но и на прогулке, во время приема пищи, в процессе самостоятельных игр.
Во-вторых, в обычной группе ребенку с речевым нарушением будет не совсем комфортно. Чувствуя свою даже небольшую проблему, такой ребенок может замкнуться, у него могут развиться комплексы.
Специальную группу рекомендуют дошкольникам с более серьезными нарушениями речи, которые не исправить на занятиях с учителем-дефектологом 2 раза в неделю по 15 минут в пункте коррекционно-педагогической помощи. Просто таким детям нужно больше занятий. В специальной группе продолжительность занятий определяется индивидуальными и возрастными особенностями обучающихся и составляет 20 – 35 минут, три индивидуальных и три (или четыре) подгрупповых занятия в неделю. Это означает, что занятия проходят каждый день. Для каждого занятия планируются задания и упражнения, направленные на развитие фонетико-фонематической стороны, лексико-грамматических средств языка и связной речи.
Это никакое не клеймо. После специальной группы дети и в обычную школу пойдут, и в армию, и на работу их возьмут, и права дадут.
В каждом вопросе всегда есть положительные и отрицательные моменты. Какие же мы видим положительные плюсы в посещении специальной группы для детей с ТНР:
- Бесплатно.
- Ежедневные занятия с учителем-дефектологом и с воспитателями. Занятия проводятся по подгруппам. В то время как первая подгруппа занимается с воспитателем, вторая – у учителя-дефектолога, после чего дети меняются. Также учитель-дефектолог проводит индивидуальные занятия.
- Меньше детей в группе (по норме - до 12). Детям уделяется больше внимания, чем в обычных группах, т.к. их меньше.
- Вся работа направлена на исправление речевого нарушения у детей.
Страхи родителей:
- Нужно будет перейти в другую группу, к другому воспитателю. Следует учесть, что в специальную группу часто переводится не один ребенок из обычной группы, а двое или трое. Как правило, дети очень быстро привыкают и к новому воспитателю, и к новым детям. Так что это всего лишь переживания родителей.
- Могут быть дети не только с речевыми нарушениями. Иногда в специальные группы попадают дети с трудностями в обучении, нарушениями поведения. Но это не повод отказываться от специальной группы! И в обычных группах хватает детей с проблемным поведением.
Наша главная задача:
Коммуникабельность и успешное развитие детей в дальнейшей жизни. После детского сада наши дети идут в школу. Дисграфия и дислексия – это нарушение чтения и письма. Чтобы избежать этих проблем в школе плохо говорящему ребенку, нужно плодотворно поработать с ним в детском саду. В специальной группе мы работаем в тандеме учитель-дефектолог – воспитатель – родитель.
Итак, вывод очевиден: не стоит опасаться специальных групп. Если учитель-дефектолог в детском саду говорит о необходимости перевода в специальную группу и на психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) вашему ребенку предлагают эту группу – прислушайтесь к мнению специалистов! Если родители отказываются от специальной группы и просят написать заключение «полегче», направить на занятия с учителем-дефектологом в пункте коррекционно-педагогической помощи (ПКПП), то этим они только вредят своему ребенку. Одно другим не заменишь.
Если родители все же принимают решение не переходить в специальную группу, то всю ответственность за дальнейшее исправление речевых нарушений у своего ребенка они берут сугубо на себя.
Учитель-дефектолог
Детского сада №6 г.Иваново
Янина Викторовна Герличко
разгарнуць » / « згарнуць